"Creatividad y Educación para el Desarrollo"

Esta entrada es para compartir un posible punto de partida a la hora de plantearnos dinámicas, talleres, actividades y nuestra propia formación, en la educación para el Desarrollo y la importancia de la Creatividad.

· Creatividad: capacidad de crear nuevas respuestas ante las situaciones novedosas que vivimos, nos ayudarán al dialogo y la convivencia.
Aptitudes necesarias para ser creativo:

-Fluidez para generar ideas en poco tiempo.

-Flexibilidad para abordar un problema desde diferentes vertientes.

-Originalidad, estilo personal en el pensar y en el hacer.

-Tolerancia por lo complejo, por lo ambiguo, por lo diferente...

Por lo cual si desarrollamos nuestra creatividad estamos favoreciendo la posibilidad de dar soluciones a problemas que surjan. También aceptamos otras posibles respuestas diferentes a las que suelo usar, y soy más tolerante con las diferencias, incluso las valoro como algo positivo que abre las fronteras de mis posibilidades y de las cuales aprendo.

· Aspectos a educar para que se de la educación para el desarrollo:

Solidaridad- ante realidades en las que se ven afectados, la dignidad y los derechos humanos.

Paz- buscar respuestas no violentas, justas y antibelicistas.

Integración- en la sociedad, de las personas afectadas por cualquier tipo de discapacidad.

Interculturalidad- conocer, respetar, valorar y aprender de las diversas culturas.

Igualdad de géneros- reconocer y respetar la igualdad de derechos de mujeres y hombres.

Educación Ambiental- conocer, respetar, valorar y cuidar nuestra riqueza ambiental.

· Como partir o pedagogía a seguir:

Hay tres aspectos de la persona que han de desarrollase por igual y con coherencia entre ellas para formar una personalidad madura.

- Cognitivo: opiniones, ideas, creencias que cada uno tenemos sobre un tema concreto, conocido como autoconcepto. En esta información tenemos organizadas las experiencias que empleamos para reconocer e interpretar la realidad presente. La fuerza de autoconcepto reside en que nuestras creencias las entendemos como convicciones sólidas.

- Afectivo: los sentimientos que tenemos hacia cuestiones concretas. Se han generado a partir de las experiencias que hemos vivido y, sobre todo, en las relaciones con las personas que son o han sido significativas para nosotros. La fuente de este componente se halla en la valoración que los demás hacen de mí y la interpretación que yo hago de los acontecimientos vividos.

- Conductual: conjunto de nuestras actuaciones y siendo además la primera imagen que tienen los demás de mí. Los tres aspectos han de crecer por igual y han de estar relacionados entre si.

· Para aprender, valorar, observar, analizar, debo crecer, por igual sino podría ocurrir que:

- Si crezco más en lo afectivo, empatizaré pero quizá no entenderé (cognitivo) que ocurre por lo tanto mi conducta se reducirá a la sensibilidad, dejándome un corto margen de respuesta.

- Si crezco más en lo cognitivo, podre conocer lo que ocurre, mi comportamiento será racional y justo sobre lo que ocurre, pero no empatizaré luego la próxima vez que me encuentre ante este problema no podre recurrir a ese bagaje de las cosas incorporadas a mi experiencia personal.

- Si crezco más en lo conductual, seré un activista pero, ¿sabré por qué lo hago y en que me repercute a mí?

Mª José